Córdoba, entre los cinco proyectos más innovadores de Iberoamérica por llevar internet a escuelas rurales
El programa Puentes Digitales recibió una distinción internacional por su aporte a la reducción de la brecha digital. Según datos provinciales, la iniciativa alcanza a más de 60 mil estudiantes, 8 mil docentes y 873 establecimientos educativos de zonas de difícil acceso.
El acceso a internet sigue siendo una de las grandes desigualdades del sistema educativo argentino, especialmente en las comunidades rurales y las localidades alejadas de los principales centros urbanos. En ese contexto, Córdoba logró posicionarse entre los cinco proyectos destacados de innovación pública iberoamericana de 2026, gracias a una iniciativa destinada a ampliar la conectividad en establecimientos educativos de zonas de difícil acceso.
Se trata del programa Puentes Digitales, una política provincial que busca reducir las diferencias tecnológicas entre estudiantes y docentes, garantizando nuevas herramientas para enseñar, aprender y acceder a información.
El proyecto recibió una distinción internacional en España, un reconocimiento que pone en valor los esfuerzos por acercar oportunidades educativas a los sectores que históricamente enfrentaron mayores dificultades de conectividad.
En diálogo con Telediario Federal, la Comunicadora social Ayelén Rodriguez, analizó los alcances de la iniciativa y la importancia de fortalecer las políticas educativas que buscan disminuir las desigualdades territoriales.
Más de 60 mil estudiantes alcanzados por el programa
De acuerdo con los datos provinciales presentados durante el informe, el programa registra un alcance significativo en el sistema educativo cordobés:
Más de 60.000 estudiantes alcanzados por la conectividad.
8.000 docentes beneficiados por la iniciativa.
873 establecimientos educativos ubicados en zonas de difícil acceso.
Estas cifras reflejan un avance en la incorporación de infraestructura tecnológica a escuelas que, por su ubicación geográfica, enfrentan mayores obstáculos para acceder a servicios que en las ciudades suelen formar parte de la vida cotidiana.
La posibilidad de conectarse a internet no solamente facilita el acceso a materiales educativos, plataformas digitales y herramientas de aprendizaje. También permite desarrollar habilidades tecnológicas que resultan fundamentales para la formación y las oportunidades futuras de los estudiantes.
La brecha digital: una desigualdad que todavía persiste
Durante el análisis se remarcó que, aunque la conectividad suele considerarse un servicio cotidiano, todavía existen comunidades donde acceder a internet representa una dificultad.
Esta desigualdad excede el ámbito escolar. Realizar trámites, solicitar turnos, buscar información o acceder a determinados servicios son actividades que dependen cada vez más de herramientas digitales.
Por eso, ampliar la conectividad en zonas rurales implica también avanzar hacia una mayor inclusión social y territorial.
“La idea es que la misma oportunidad que tiene un estudiante que estudia en las provincias centrales la tenga un chico de una zona rural, que esas diferencias no existan”, destacó Rodriguez
La reflexión apunta a una problemática de alcance nacional: las posibilidades de aprendizaje no deberían estar condicionadas por el lugar donde vive cada estudiante.
El reconocimiento internacional y el desafío de sostener los avances
El reconocimiento al programa cordobés fue destacado también por el Gobierno provincial y el Ministerio de Educación, encabezado por Horacio Ferreyra, como un resultado de las políticas de incorporación tecnológica al sistema educativo.
Sin embargo, durante el informe se advirtió que garantizar una conexión a internet representa solamente una parte del desafío. Para que estas iniciativas produzcan mejoras sostenidas, resulta necesario asegurar su continuidad, mantener la infraestructura y fortalecer la capacitación de docentes y estudiantes.
“Esto solamente se va a sostener si se pueden seguir garantizando estas condiciones en el tiempo, si se pueden seguir capacitando a los docentes, si se pueden seguir acompañando a los alumnos”, señalo Rodriguez.
El debate cobra especial relevancia en un contexto nacional atravesado por discusiones sobre el financiamiento educativo y universitario. En ese escenario, los avances provinciales representan una oportunidad para reflexionar sobre el rol de la inversión pública y la necesidad de sostener políticas de largo plazo.
El reconocimiento internacional constituye un avance para Córdoba, pero el verdadero desafío será transformar la conectividad en oportunidades educativas duraderas. Porque reducir la brecha digital no significa únicamente llevar internet a una escuela: también implica garantizar que los estudiantes, sin importar dónde vivan, cuenten con las herramientas necesarias para desarrollar su futuro.
Puentes Digitales conectó 1.300 escuelas cordobesas en diez meses, de las cuales 873 están ubicadas en zonas rurales extremas o de difícil acceso. El programa comenzó en agosto de 2024 y recibió la distinción durante la IV Semana Iberoamericana de Innovación Pública, realizada del 29 de septiembre al 2 de octubre de 2026 en Cádiz, España.
Además, Córdoba fue seleccionada junto con proyectos de Chile, Brasil, España y Colombia. Un reconocimiento internacional respaldado por resultados concretos, sin perder la mirada crítica sobre la continuidad de la inversión y las desigualdades educativas entre las ciudades y las zonas rurales.
